Grønlandsk

(Jf. § 5 i Selvstyrets bekendtgørelse om trinformål samt fagformål og læringsmål for folkeskolens fag og fagområder).
§ 5. Formålet med undervisningen er, at eleverne tilegner sig kompetencer, så de kan forstå talt og skrevet grønlandsk sikkert og nuanceret samt udtrykke sig klart og varieret på sproget både mundtligt og skriftligt. Undervisningen skal sikre, at eleverne tilegner sig et sikkert sprogligt og begrebsmæssigt fundament som grundlag for deres øvrige faglige og almene læring.
Stk. 2. Undervisningen skal medvirke til at styrke elevernes personlige identitet og selvværd.
Undervisningen skal fremme elevernes lyst og evne til at opleve, vurdere, reflektere og tage stilling
samt til at give udtryk for følelser, erfaringer, viden og holdninger.
Stk. 3. Undervisningen skal styrke elevernes evne til kritisk tænkning og skal ruste dem til at
deltage socialt gennem en undrende og kritisk tilgang til sprog og tekst samt tilskynde eleverne til at bruge sproget i forhold til egen og andre menneskers situation.
Stk. 4. Undervisningen skal give eleverne en åben og reflekterende indstilling til samtidens- og andre perioders kulturelle udtryksformer. Gennem undervisningen skal eleverne udvikle forståelse af grønlandsk kultur og dennes samspil med andre kulturer. Undervisningen skal ruste eleverne til at deltage i demokratiske og kulturelle processer.

Bemærkninger til formålet

Formålet er bygget op således, at: Stk. 1 omhandler tilegnelse af basal viden og færdigheder i forhold til faget grønlandsk, stk. 2 handler om styrkelse af personlig identitet og selvværd og om bevidsthed omkring egen sproglige udvikling, stk. 3 handler om sprog som redskab for menneskelig interaktion stk. 4 handler om det sproglige og kulturelle fællesskabs betydning.

For de fleste elever er grønlandsk modersmål og spiller derfor en central rolle i deres begrebs- og vidensudvikling. Faget grønlandsk er både et redskabsfag og et dannelsesfag og bidrager gennem arbejdet med sprog, tekster og kommunikation til opfyldelsen af folkeskolens formål.

Undervisningen skal udvikle elevernes evne og lyst til at forstå og anvende grønlandsk i tale og skrift samt styrke deres personlige, kulturelle og sociale identitet. Gennem arbejdet med tekster, sprog og kommunikation skal der åbnes for elevernes alsidige personlige udvikling, kulturelle identitet, forståelse for andre kulturer og kompetencer til aktiv deltagelse i samfundet.

Grønlandsk skal anvendes systematisk som undervisningssprog og som redskab til læring, kommunikation og informationssøgning både i faget og på tværs af skolens øvrige fag. Eleverne skal opnå fortrolighed med at bruge grønlandsk i hverdagen såvel som i undervisningen.

Evaluering handler om intern evaluering af elevernes udbytte af den daglige undervisning med udgangspunkt i løbende evaluering som støtte og inspiration.
Eleverne kan evalueres på mange måder i hverdagen. En god evaluering forudsætter tydelige mål for undervisningen og skal være tydelige for eleverne, og såvel som for forældrene. Evaluering kan have forskelligt fokus og foregå på forskellige tidspunkter. Nogle gange har evalueringen fokus på det færdige resultat og gennemføres umiddelbart efter, at et produkt eller et forløb er afsluttet. Andre gange foregår evalueringen over længere tid, hvor tidligere og nyere produkter, arbejdsmetoder eller forløb sammenlignes på aftalte tidspunkter i løbet af skoleåret eller trinnet. Det er vigtigt at evaluere både i hverdagen og med større tidsintervaller. Evalueringen er elevens, forældrenes og lærerens
fælles redskab til at følge elevens udvikling og sikre, at eleven når de mål, der er fastsat for hver aktivitet, hvert forløb og på hvert trin.


Feedback
Feedback betegner aktiviteten at give en tilbagemelding på faglige produkter og processer. Dette går ofte fra lærer til elev, men elever kan også give hinanden feedback. Feedback kan drage nytte af og bidrage til fællesskabet. Feedback kan af læreren rammesættes på måder, der lægger op til faglig refleksion.

Feedback kan fremstilles således:
• Hvad er målet?
• Hvor står eleven i forhold til målet?
• Hvad er det næste skridt for at nå målet?