Hovedresultater af småbørns sproglige og kommunikative udvikling

Uddannelsesstyrelsen i samarbejde med Førskoleområdet gennemførte den første systematiske og repræsentative undersøgelse af vestgrønlandske børns tidlige sproglige og kommunikative udvikling i årene 2012-2016. Undersøgelsen havde som overordnet formål at få evidensbaseret viden om den tidlige sprogtilegnelse hos grønlandske børn i form af kortlægning af den tidlige sprogtilegnelse. Resultaterne giver viden om det niveau af forståelse og ordkendskab, som man typisk finder blandt børn, hvilket er en forudsætning for at udpege børn, som kan være forsinkede i deres sproglige udvikling. Til dette formål bliver der udarbejdet normtabeller, både for det receptive og produktive ordforråd.

Undersøgelsen har ikke alene tilvejebragt viden om den typiske sprogtilegnelse, men også ført til ny og praktisk relevant viden om tidlig sprogtilegnelse blandt grønlandske småbørn. Derudover anvendes empiriske data til at beskrive tidlige tilegnelsesmønstre; bl.a. gestikulationsmønstre, børns første ord, kønsforskelle og typiske træk ved grammatik og kompleksitet.

Endvidere beskrives også det grønlandske sprog for at give et billede af, hvilke sprogstrukturer og udfordringer de grønlandske børn møder, når de er i gang med deres sprogtilegnelse, og hvilke kulturelle sprogbrug og kommunikationsformer der kan være med at udforme børnenes sproglige udvikling.

Rapporten henvender sig til en bred gruppe af fagfolk, der arbejder med børns sprog fx audiologopæder, pædagoger, sundhedsplejersker, lærere, psykologer og sprogforskere. Denne rapport beskriver og går i dybden med den sproglige udfordring, som børn stilles overfor, når de lærer grønlandsk ud

fra følgende spørgsmål:

- Hvordan lærer børn sprogets lyde?

- Hvordan udvikles gestik i børnenes kommunikation?

- Hvilke ord lærer børn tidligst, og kan man se forskelle på drenges og pigers ordtilegnelse?

- Er der en systematisk udvikling i barnets ordforrådstilegnelse?

- Hvad er det for en sprogstruktur barnet møder, og hvilke udfordringer giver det?

- Hvordan kan man vurdere, hvorvidt et barns sprog følger den typiske udvikling?

Denne rapport kan derfor på forskningsbaseret niveau understøtte kommunernes vurderinger af børns sprog. Desuden vil den være af stor interesse for de sprogligt interesserede forældre, der gerne vil vide mere om deres barns sproglige udvikling.

Links

Forskningsrapport

For yderligere information, kontakt:
Skolekonsulent Mette Larsen Lyberth
Email: mell@nanoq.gl
Telefon: (+299) 34 72 78

• 21. september 2023

  LIFT-OFF på nyt undervisningsforløb! Test jeres forsøg i rummet med MISSION ULTRA:SPACE

  Den danske astronaut Andreas Mogensen er lige nu i rummet. Med på rejsen har han en micro:bit, som han skal lave forsøg på med jeres hjælp!

  Læs her
• 18. august 2023

  Silasisa iliuuseqarlutalu- Lad os tage del i klimakampen

  I uge 39 begynder klimaugen, der skal lære elever i 8.-10. klasse om klimaforandringernes konsekvenser for Arktis og globalt. De skal stå tilbage med en følelse af, at de har ret til at blive informeret, hørt og involveret i klimadebatten

  Læs her
• 15. august 2023

  Seks gode råd til indsatsen mod mobning

  Vi ønsker lærere, elever, forældre og skoleledelser en god skolestart 2023 med fokus på trivsel og antimobning. Se de seks gode råd til indsatsen mod mobning, og hvordan I giver jeres elever en bedre trivsel.

  Læs her
• 15. august 2023

  Logokonkurrence

  Børn og unge fra hele landet deltog sidste år i en logokonkurrence i forbindelse med den nationale strategi mod mobning. Nu kan I komme med til ferniseringen af 30 børneværker fra konkurrencen samt musik og samtaler om mobning med Hiinnarik Kammanilu på Landsbiblioteket.
  

  Læs her
• 8. august 2023

  MISSION ULTRA:SPACE: Få testet jeres forsøg i rummet

  Nu kan I snart deltage i en ny konkurrence, hvor I kan få testet jeres micro:bit-forsøg ude i rummet af den danske astronaut Andreas Mogensen.

  Læs her