Hvordan udfordres skolemobning af skolen? – Råd til lærere og skoleledelse

• Vær ‘øre’. Lyt til hvad eleverne, forældre eller kollegaer fortæller.
• Spørg: ‘hvad’-spørgsmål: ’Hvad skete der?” / ”Hvad blev der sagt?” / "Hvem reagerede – og hvordan?”. Formålet med ’hvad-spørgsmål’ er, at give jer mere information og flere perspektiver på situationen.
• Konkludér ikke fra start af, om det er mobning/ikke mobning.

Ret blikket mod klassen. Hvor ser I eventuelle udfordringer i miljøet? Vær f.eks. nysgerrig på:

• Er eleverne meget opdelt i lukkede vennegrupper? Er der nogen, der slet ikke er med i disse grupper?
• Hvilke aktiviteter og interesser er eleverne optaget af i øjeblikket? Bruges disse aktiviteter/interesser til at skabe udstødelse?
• Ligger der ’gamle’ negative konflikthistorier mellem eleverne og mellem lærere og elever?
• Hvordan er relationen mellem lærerne og eleverne i klassen (og på skolen?)
• Er der elever, der generelt er i skolemistrivsel?
• Støtter forældrene som gruppe op om klassens sociale liv?

Sæt aktiviteter i gang – der styrker skoleklassens fællesskab – og med inspiration fra det I har set/opdaget under trin nr. 2. Det kan f.eks. være:

• Opfordre meget lukkede vennegrupper til at åbne mere op for klassekammeraterne.
• TAL tydeligt om at mobning SKAL stoppes. Giv eksempler på, hvad der er for mobbende praksisser, der skal stoppes.
• Inddrag elevernes ideer til, hvordan sammenholdet kan blive bedre i klassen.
• Inddrag elevernes ideer til, hvordan man kan blande sig, når man ser andre blive mobbet.
• Overvej hvordan undervisningsaktiviteter kan samle elevgruppen mere (også kaldet fællesskabende didaktik).
• Opfordre eleverne og lærergrupperne til at lægge gamle konflikthistorier bag sig – og genstarte positive relationer.
• Opfordre forældregruppen til at bakke op om klassens sociale liv (brug evt. forældrerådene).
• Brug jeres sociale fantasi til, hvordan elevgruppen kan udvikle et stærkt ’klasse-vi’.

Her er idéer til ’startsætninger:

• Samtale med eleven der bliver mobbet – ”Nu sætter vi handlinger i gang”. ”Vi støtter dig”. ”Kom og snak med mig, hvis du har brug for det”...
• Samtale med de mest aktive mobbeudøvere – ”I skal STOPPE nu”. ”Kom med ideer til, hvad I kan gøre for klassens kammeratskab?”
• Samtale med tilskuerne til mobning i klassen: ”Hvorfor blander I jer ikke, når I ser Ivalo blive mobbet?”. ”Jeg har tillid til, at I blander jer næste gang.”

En indsats mod mobning kræver ideer, tid, tålmodighed og elevinddragelse. HUSK at følge op, når I har sat aktiviteter igang. I kan f.eks. følge op ved at:

• Fortsætte samtaler med eleverne. HUSK her også tilskuerne til mobning.
• Observere elevernes måder at være sammen på – og udveksle dette med dine kollegaer. Hvad har de andre observeret?
• Overveje om der skal sættes flere tiltag i gang.